Documentário | De Liliana Sulzbach | 2000 | 26 min
Das esquecidas às estressadas, das mimadas às exploradas, todas as nuances das crianças do Brasil.
A Invenção da Infância
Gênero Documentário
Diretor Liliana Sulzbach
Ano 2000
Duração 26 min
Cor Colorido
Bitola 16mm
País Brasil
Ser criança não significa ter infância. Uma reflexão sobre o que é ser criança no mundo contemporâneo.
Ficha Técnica
Produção Monica Schmiedt, Liliana Sulzbach Fotografia Adrian Cooper, Alex Sernambi Roteiro Liliana Sulzbach Edição Ângela Pires Som Direto Valeria Ferro, Mário (Porto Alegre) Animação Tadao Miaqui Trilha original Nico Nicolaiesvky Edição de som Luiz Adelmo Narração Kiko Ferraz Assistente de Direção Camilo Tavares, Rosi Badinelli Assistente de Câmera Francisco Ribeiro, Cristiano Conceição Assistente de Produção Alberto Pietro Bigatti Assistente de edição Henrique Montanari, Alberto Pietro Bigatti Pesquisa Amabile Rocha Mixagem Luiz Adelmo Eletricista Wagner Gonçalves Música Nico Nicolaiewsky Motorista Jorge Pinheiro (Bahia), Wagner Machado (São Paulo) Assistência de Trucagem Rafael (Sapo) Material Gráfico Flávio Wild, Macchina Desenho de Imagem & Som.
Prêmios
Melhor Filme - Júri Popular no Festival de Bilbao 2000
Melhor Filme Latino Americano e Caribenho no Festival de Bilbao 2000
Melhor Diretor no Festival de Cinema do Recife 2001
Melhor Filme no Festival de Cinema do Recife 2001
Melhor Montagem no Festival de Cinema do Recife 2001
Melhor Roteiro no Festival de Cinema do Recife 2001
Melhor Diretor - 16mm no Festival de Gramado 2000
Melhor Filme no Festival de Gramado 2000
Melhor Roteiro no Festival de Gramado 2000
Melhor Filme - Júri Popular no Festival de Tiradentes 2000
Melhor Filme Média Metragem no Grande Premio Cinema Brasil 2001
Melhor Curta no Images du Noveau Monde Quebec 2001
Melhor Filme - Júri Popular no Mostra de 16mm de Itaguatinga 2001
Melhor Curta no Short Shorts International film Festival Tokio 2002
Festivais
Festival de Curtas de São Paulo 2000
sexta-feira, 14 de dezembro de 2007
quinta-feira, 13 de dezembro de 2007
quarta-feira, 12 de dezembro de 2007
Profissionais de educação poderão ter licença para atualização profissional
Os profissionais da educação básica pública poderão ter direito a uma licença sabática de pelo menos um ano, a cada sete anos de trabalho, para atualização profissional. A medida consta de projeto de lei de autoria do senador Cristovam Buarque (PDT-DF), aprovado nesta terça-feira (11), em decisão terminativa, pela Comissão de Educação, Cultura e Esporte (CE). Veja mais...
terça-feira, 11 de dezembro de 2007
Prefeitura inaugura nova creche nesta quarta na Barra do Sahy
Prefeitura de São Sebastião, por meio da Secretaria de Educação (Seduc) e em parceria com a Associação Primeiras Letras, entrega nesta quarta-feira (12/12) uma nova creche para a comunidade. Às 16h será inaugurada a unidade de Barra do Sahy.
Localizada na rua Anastácio Jorge, nº 285, a creche atenderá até 50 crianças. No mês passado, a Prefeitura inaugurou a creche de Cambury, também na Costa Sul.
Com isso, o município atinge este ano 1.463 vagas em creche. Ou seja, comparado ao ano de 2004, o número de vagas praticamente dobrou. Há três anos, eram apenas 766 crianças.
A secretária municipal de Educação, Marilene Ramachoti Leite, destaca o aumento do número de vagas em creches nos últimos anos. "Antes não havia este tipo de atendimento em vários bairros e hoje existe este compromisso da Prefeitura com a educação, atendendo o que determina a LDB (Lei de Diretrizes e Bases)", ressalta.
As creches da cidade atendem crianças entre um ano e seis meses a três anos. Tais medidas reafirmam o compromisso da Secretaria de Educação em oferecer educação de qualidade e aumento no número de vagas em creches, bem como ampliação do número de salas de aula no Ensino Fundamental. Desde 2005, mais de 40 salas foram construídas nas escolas municipais.
Uma nova escola também já foi inaugurada em Boiçucanga, na Costa Sul, e outra encontra-se em andamento no bairro de Maresias. A Prefeitura ainda prevê a construção de mais três unidades: Enseada, Topolândia e Morro do Abrigo.
Neste ano, em Juquehy, a Prefeitura também firmou parceria com a Associação Primeiras Letras, enquanto que em Boracéia, o convênio foi celebrado com a Associação Recreativa e Creche "Peraltinha", abrindo assim mais duas creches.
Fonte: Departamento de Comunicação
quinta-feira, 6 de dezembro de 2007
Primeira Infância vem Primeiro: conheça essa iniciativa!
Direito, importância e necessidade. Essas são as características que compõem, atualmente, a situação da educação infantil no Brasil.
Estima-se que sejam necessários, atualmente, 4,2 milhões de vagas de creche no Brasil. Em outras palavras, será preciso investir cerca de R$ 21,3 bilhões em estabelecimentos de ensino para crianças de 0 a 3 anos.
Este cenário é a motivação para o lançamento do programa A Primeira Infância Vem Primeiro. Seu objetivo é contribuir para a efetivação dos direitos à educação, saúde e proteção das crianças de 0 a 6 anos no ambiente da educação infantil.
Creche para Todas as Crianças é a ação prioritária do programa, que é uma iniciativa da Fundação Abrinq em parceria institucional com o Instituto C&A. Será lançada oficialmente no próximo dia 4 de dezembro, em São Paulo.
A finalidade da ação Creche para Todas as Crianças é alavancar o apoio da sociedade civil para resolver uma demanda urgente: a oferta de atendimento de creche de qualidade para toda criança.
Conheça mais sobre essa iniciativa e participe! Acesse www.fundabrinq.org.br/primeirainfancia
Estima-se que sejam necessários, atualmente, 4,2 milhões de vagas de creche no Brasil. Em outras palavras, será preciso investir cerca de R$ 21,3 bilhões em estabelecimentos de ensino para crianças de 0 a 3 anos.
Este cenário é a motivação para o lançamento do programa A Primeira Infância Vem Primeiro. Seu objetivo é contribuir para a efetivação dos direitos à educação, saúde e proteção das crianças de 0 a 6 anos no ambiente da educação infantil.
Creche para Todas as Crianças é a ação prioritária do programa, que é uma iniciativa da Fundação Abrinq em parceria institucional com o Instituto C&A. Será lançada oficialmente no próximo dia 4 de dezembro, em São Paulo.
A finalidade da ação Creche para Todas as Crianças é alavancar o apoio da sociedade civil para resolver uma demanda urgente: a oferta de atendimento de creche de qualidade para toda criança.
Conheça mais sobre essa iniciativa e participe! Acesse www.fundabrinq.org.br/primeirainfancia
segunda-feira, 3 de dezembro de 2007
Professor não está preparado para alunos deficientes
Pesquisa do Ibope mostra que 96% deles se dizem sem condições e 87% afirmam nunca ter recebido treinamento
Maria Rehder e Naiana Oscar, JORNAL DA TARDE
No caminho para promover a inclusão de alunos especiais na rede pública brasileira dentro das escolas regulares, como defende o Ministério da Educação (MEC) e grupos de especialistas da área, há uma barreira essencial a ser superada: o treinamento do professor para receber e ensinar esse estudante. Pesquisa Ibope encomendada pela Fundação Victor Civita, obtida com exclusividade pela reportagem, revela que 96% dos professores da rede pública se dizem despreparados para a inclusão de alunos especiais e 87% deles nunca receberam nenhum treinamento para isso. Foram ouvidos 500 docentes, em uma amostra de todas as capitais.
“Há experiências maravilhosas de docentes que promovem a inclusão. Só que ainda temos redes de ensino e até escolas que não oferecem capacitação”, afirma Regina Scarpa, pedagoga da Fundação Victor Civita. Ela explica que o mais importante é garantir que o aluno especial aprenda os conteúdos do ensino fundamental. “Para isso o professor tem de estar preparado.” Nesse quesito, o conceito de inclusão precisa ser bem definido, e inclui muito mais do que manter o aluno dentro da sala de aula.
O tema tem recebido maior atenção de entidades não-governamentais que trabalham com a questão, inclusive pela proximidade de uma data especial: amanhã se comemora o Dia Internacional das Pessoas com Deficiência, data escolhida pela Organização das Nações Unidas (ONU) para conscientizar a população do mundo a respeito do problema.
Em São Paulo, dos 250 mil professores da rede estadual de ensino, apenas 13.992 receberam capacitação para isso. A técnica do Serviço de Educação Especial da Secretaria Estadual de Educação, Marlene Machado, diz que o número é pequeno porque a capacitação é mais focada nos professores-coordenadores. “Eles são multiplicadores nas escolas.”
Para a professora das redes municipal e estadual Maria Senna do Nascimento, os profissionais das escolas públicas não estão preparados. Tanto que ela matriculou a filha de 18 anos, portadora de síndrome de Down, numa escola especial privada. “As escolas públicas têm muitos alunos por sala e nem todos professores recebem capacitação.”
FALHAS
A dona de casa Cleuza Aparecida, de 39 anos, e sua filha Pâmela, de 13, são outro exemplo dessa realidade. Matriculada na 3ª série da Escola Municipal de Ensino Infantil Alexandre de Gusmão, em Guaianases (zona leste), a menina, que tem um leve retardo mental, só podia freqüentar as aulas se a mãe estivesse junto. Foi uma ordem da direção, segundo Cleuza. “Fiquei meses com a Pâmela na sala. A professora nunca chegou perto da carteira”, conta a mãe.
Sem ter concluído o ensino fundamental, Cleuza Aparecida decidiu ensinar o que sabe para a filha, na própria casa. Ela identifica cores, canta músicas em inglês, mas não sabe nem ler nem escrever. “Prova de que minha filha tem capacidade.”
A dona de casa Tereza Torres da Silva, de 39 anos, também não gostou do atendimento dado para filha Angélica, de 7 anos, na Escola Estadual Itiro Muto, no Grajaú. Decidiu tirar a menina da escola. Mesmo sem entender das discussões sobre inclusão, Tereza viu que alguma coisa estava errada. Angélica não estava na turma regular. “Ela ficava numa sala só com crianças deficientes, bem maiores do que ela. Fiquei com medo”, disse a mãe.
A nova política do Ministério da Educação propõe que os alunos portadores de deficiência estudem em salas comuns - o que tem gerado diversos protestos, manifestos e abaixo-assinados por todo o País, organizados por grupos de apoio aos portadores de deficientes.
A Secretaria Estadual da Educação informou que Angélica estava em uma sala especial provisoriamente, até que conseguisse se adaptar. Na escola, entretanto, a informação era de que crianças com necessidades especiais são matriculadas nessas turmas e a “inclusão” ocorre nos intervalos e em festas. Na Emef João de Lima Paiva, alunos com deficiência ficam em salas comuns. Mas isso não faz da escola um bom exemplo, pois os professores faltam muito. A Secretaria Municipal de Educação justifica que na falta de professores a aula é suprida por outros educadores.
Regina Martins, professora de 3ª série da Emef Coronel Tenório de Brito (zona sul), porém, afirma que é possível fazer a inclusão de alunos deficientes na classe regular. “Dou aulas por agrupamento, mapeio as necessidades de cada aluno, mas essa didática só adquiri após 20 anos e por meio de uma capacitação. O problema é que nem todo professor é capacitado.”
Maria Rehder e Naiana Oscar, JORNAL DA TARDE
No caminho para promover a inclusão de alunos especiais na rede pública brasileira dentro das escolas regulares, como defende o Ministério da Educação (MEC) e grupos de especialistas da área, há uma barreira essencial a ser superada: o treinamento do professor para receber e ensinar esse estudante. Pesquisa Ibope encomendada pela Fundação Victor Civita, obtida com exclusividade pela reportagem, revela que 96% dos professores da rede pública se dizem despreparados para a inclusão de alunos especiais e 87% deles nunca receberam nenhum treinamento para isso. Foram ouvidos 500 docentes, em uma amostra de todas as capitais.
“Há experiências maravilhosas de docentes que promovem a inclusão. Só que ainda temos redes de ensino e até escolas que não oferecem capacitação”, afirma Regina Scarpa, pedagoga da Fundação Victor Civita. Ela explica que o mais importante é garantir que o aluno especial aprenda os conteúdos do ensino fundamental. “Para isso o professor tem de estar preparado.” Nesse quesito, o conceito de inclusão precisa ser bem definido, e inclui muito mais do que manter o aluno dentro da sala de aula.
O tema tem recebido maior atenção de entidades não-governamentais que trabalham com a questão, inclusive pela proximidade de uma data especial: amanhã se comemora o Dia Internacional das Pessoas com Deficiência, data escolhida pela Organização das Nações Unidas (ONU) para conscientizar a população do mundo a respeito do problema.
Em São Paulo, dos 250 mil professores da rede estadual de ensino, apenas 13.992 receberam capacitação para isso. A técnica do Serviço de Educação Especial da Secretaria Estadual de Educação, Marlene Machado, diz que o número é pequeno porque a capacitação é mais focada nos professores-coordenadores. “Eles são multiplicadores nas escolas.”
Para a professora das redes municipal e estadual Maria Senna do Nascimento, os profissionais das escolas públicas não estão preparados. Tanto que ela matriculou a filha de 18 anos, portadora de síndrome de Down, numa escola especial privada. “As escolas públicas têm muitos alunos por sala e nem todos professores recebem capacitação.”
FALHAS
A dona de casa Cleuza Aparecida, de 39 anos, e sua filha Pâmela, de 13, são outro exemplo dessa realidade. Matriculada na 3ª série da Escola Municipal de Ensino Infantil Alexandre de Gusmão, em Guaianases (zona leste), a menina, que tem um leve retardo mental, só podia freqüentar as aulas se a mãe estivesse junto. Foi uma ordem da direção, segundo Cleuza. “Fiquei meses com a Pâmela na sala. A professora nunca chegou perto da carteira”, conta a mãe.
Sem ter concluído o ensino fundamental, Cleuza Aparecida decidiu ensinar o que sabe para a filha, na própria casa. Ela identifica cores, canta músicas em inglês, mas não sabe nem ler nem escrever. “Prova de que minha filha tem capacidade.”
A dona de casa Tereza Torres da Silva, de 39 anos, também não gostou do atendimento dado para filha Angélica, de 7 anos, na Escola Estadual Itiro Muto, no Grajaú. Decidiu tirar a menina da escola. Mesmo sem entender das discussões sobre inclusão, Tereza viu que alguma coisa estava errada. Angélica não estava na turma regular. “Ela ficava numa sala só com crianças deficientes, bem maiores do que ela. Fiquei com medo”, disse a mãe.
A nova política do Ministério da Educação propõe que os alunos portadores de deficiência estudem em salas comuns - o que tem gerado diversos protestos, manifestos e abaixo-assinados por todo o País, organizados por grupos de apoio aos portadores de deficientes.
A Secretaria Estadual da Educação informou que Angélica estava em uma sala especial provisoriamente, até que conseguisse se adaptar. Na escola, entretanto, a informação era de que crianças com necessidades especiais são matriculadas nessas turmas e a “inclusão” ocorre nos intervalos e em festas. Na Emef João de Lima Paiva, alunos com deficiência ficam em salas comuns. Mas isso não faz da escola um bom exemplo, pois os professores faltam muito. A Secretaria Municipal de Educação justifica que na falta de professores a aula é suprida por outros educadores.
Regina Martins, professora de 3ª série da Emef Coronel Tenório de Brito (zona sul), porém, afirma que é possível fazer a inclusão de alunos deficientes na classe regular. “Dou aulas por agrupamento, mapeio as necessidades de cada aluno, mas essa didática só adquiri após 20 anos e por meio de uma capacitação. O problema é que nem todo professor é capacitado.”
Escola goiana é a melhor do país
Escola goiana é a melhor do país
A Escola Aprendizado Marista Padre Lancísio, de Silvânia, foi escolhida como a melhor escola do país e vai receber o Prêmio Gestão, concedido pelo Conselho Nacional de Secretários de Educação (Consed). O prêmio foi anunciado na terça-feira, 27, na PUC de Curitiba. Escola conveniada, em processo de estadualização, ela oferece aulas em tempo integral das 7 às 17 horas, para 271 crianças, além de aulas complementares para 45 adolescentes e também educação infantil, totalizando 356 crianças. Dirigida pelo irmão Alexandre Lobo, a escola vai receber 10 mil reais, além dos 10 mil que recebeu na fase estadual. Também receberá 2 mil reais e uma coleção de vídeos educativos da Fundação Roberto Marinho.
A Escola Aprendizado Marista Padre Lancísio, de Silvânia, foi escolhida como a melhor escola do país e vai receber o Prêmio Gestão, concedido pelo Conselho Nacional de Secretários de Educação (Consed). O prêmio foi anunciado na terça-feira, 27, na PUC de Curitiba. Escola conveniada, em processo de estadualização, ela oferece aulas em tempo integral das 7 às 17 horas, para 271 crianças, além de aulas complementares para 45 adolescentes e também educação infantil, totalizando 356 crianças. Dirigida pelo irmão Alexandre Lobo, a escola vai receber 10 mil reais, além dos 10 mil que recebeu na fase estadual. Também receberá 2 mil reais e uma coleção de vídeos educativos da Fundação Roberto Marinho.
Políticas públicas para a primeira infância
No último dia do fórum "Políticas para a Primeira Infância – Quebrando a Cadeia de Violência", alguns especialistas explicaram os diversos programas e ações públicas do governo voltados para as crianças de zero a seis anos no País. O Plenarinho traz um resumão desse debate para você:
Educação infantil
A representante do Ministério da Educação Rita Coelho disse que um dos tipos de violência mais graves é o desrespeito à educação infantil. De acordo com ela, o ministério está trabalhando para garantir o direito de estudar, principalmente às crianças de zero a três anos. A formação adequada de professores para o ensino infantil também é uma prioridade do ministério.
Ações integradas
Já Maria do Socorro Mota, da Secretaria Especial dos Direitos Humanos, lembrou que existem atualmente no Brasil 60 milhões de crianças e adolescentes (23 milhões deles com até seis anos de idade), e que o governo federal tem se esforçado para realizar ações integradas, em áreas diversas, como saúde e educação, que beneficiem essa faixa da população.
Bolsa Família e campanha de aleitamento materno
Mariana Lopez, do Ministério do Desenvolvimento Social e Combate à Fome, explicou que o programa Bolsa Família, do governo federal, é um dos principais programas voltados para a família brasileira, responsável, segundo ela, inclusive pela redução do índice de miseráveis no País.
Já a representante do Ministério da Saúde Elsa Regina Giugliane disse que "o aleitamento materno é estrategicamente o instrumento que mais previne a morte infantil".
Com informações do Jornal do Senado
quinta-feira, 29 de novembro de 2007
Para refletir...
“Queridos filhos, cresçam como bons revolucionários. Lembrem-se que cada um de nós, sozinho, não vale nada. Sobretudo, sejam sempre capazes de sentir profundamente qualquer injustiça cometida contra qualquer pessoa,
em qualquer parte do mundo. Esta é a qualidade
mais linda de um revolucionário”.
(Última carta de Che Guevara para seus filhos e filhas)
em qualquer parte do mundo. Esta é a qualidade
mais linda de um revolucionário”.
(Última carta de Che Guevara para seus filhos e filhas)
terça-feira, 20 de novembro de 2007
Corrupção entre crianças
Texto de Rosely Sayão
Quem é Rosely Sayão
Nasci em São Paulo, em 1950. Cursei o primário em grupo escolar, fiz cursinho e exame de admissão para entrar no ginásio, depois fiz o curso científico, sempre em escola pública. Repeti o primeiro ano do segundo grau com louvor e distinção.
Nem sei bem ao certo porque escolhi fazer psicologia já que, na época, não era um curso muito conhecido. Prestei vestibular na PUC de Campinas e lá fiquei por cinco anos, o tempo de duração do curso. Durante esse período trabalhei como vendedora em livraria, substitui professores em aulas de matemática para o ginásio em escolas particulares – adoro matemática - e trabalhei na faculdade em troca do valor da mensalidade. Tive vontade, muitas vezes, de deixar o curso porque odiava pegar em ratos e boa parte do trabalho era experimental, mas, persisti. Quando me formei passei a trabalhar como professora de colegial, depois passei ao curso de terceiro grau. Fiz carreira acadêmica e, após 12 anos, desisti dela. Ao lado do trabalho em educação, dediquei-me também ao trabalho clínico.
Casei-me logo após me formar e tive dois filhos: uma menina que nasceu em 1975 e um menino, nascido em 1978. Separei-me quando o divórcio chegou, no início dos anos 80. Pensei que o fato de estudar educação e ser psicóloga me ajudaria no ofício de mãe. Qual o quê! A educadora e psicóloga só me tomavam depois que as crianças estavam dormindo e, assim, só me permitia que eu soubesse tudo de errado que havia feito durante o dia, como qualquer mãe. Mas, tanto eles quanto eu conseguimos superar muitos de meus enganos e equívocos e, assim, eles se tornaram pessoas de bem. Tenho o maior orgulho de meus filhos; foi na relação com eles que aprendi a ser mãe e os ensinei a serem filhos.
Meu trabalho de escrita pública começou no jornal Notícias Populares, em 1989. Lá, escrevi diariamente uma coluna de orientação sexual, chamada “Tudo sobre Sexo” até que o jornal deixou de sair. Em 1993 passei a escrever também a coluna “Sexo” no caderno semanal Folhateen. Por causa disso, muita gente pensa que sou sexóloga ou especialista em sexualidade. Mas não sou. A sexualidade funcionou como um bom pretexto para eu conversar com os leitores a respeito da vida.
Publiquei vários livros, alguns em parceria com um grande amigo e companheiro de idéias a respeito da educação, o Julio Groppa Aquino. Hoje, escrevo semanalmente no caderno Equilíbrio, da Folha de S.Paulo, a coluna “SOS Família”. Dou assessoria a algumas escolas, sou chamada para fazer palestras para pais e professores, sou colunista da Band News FM, faço, com a Lillian, o programa “Momento Família” no UOL News e me reúno mensalmente com grupos de pais para refletir a respeito da educação familiar.
Adoro cozinhar e comer. Como neta de italianos e árabes, foi na cozinha e em torno da mesa que aprendi a me relacionar com a família. Como sempre chamei meus filhos para cozinhar comigo, desde que eles eram pequenos, eles também curtem muito e hoje que eles são adultos, ainda é na cozinha que atualizamos nossas relações.
Tenho muita preguiça de sair, mas, de vez em quando, faço algum esforço. Adoro cinema em casa, música, ler e escrever, o que me dá bastante trabalho, por sinal. Sou consumidora voraz de utilidades e inutilidades domésticas, principalmente as de cozinha. Atualmente, estabeleci um desafio em minha vida: aprender a tocar piano. Devagar, vou indo.
Tenho poucos, mas excelentes amigos. Socialmente, sou bastante tímida. Sou do signo de áries, e os que compartilham da minha intimidade dizem que isso é fogo.
Adoro produzir conversas sobre a educação e a vida no mundo contemporâneo, e é isso que vou fazer aqui, com vocês.
Quem é Rosely Sayão
Nasci em São Paulo, em 1950. Cursei o primário em grupo escolar, fiz cursinho e exame de admissão para entrar no ginásio, depois fiz o curso científico, sempre em escola pública. Repeti o primeiro ano do segundo grau com louvor e distinção.
Nem sei bem ao certo porque escolhi fazer psicologia já que, na época, não era um curso muito conhecido. Prestei vestibular na PUC de Campinas e lá fiquei por cinco anos, o tempo de duração do curso. Durante esse período trabalhei como vendedora em livraria, substitui professores em aulas de matemática para o ginásio em escolas particulares – adoro matemática - e trabalhei na faculdade em troca do valor da mensalidade. Tive vontade, muitas vezes, de deixar o curso porque odiava pegar em ratos e boa parte do trabalho era experimental, mas, persisti. Quando me formei passei a trabalhar como professora de colegial, depois passei ao curso de terceiro grau. Fiz carreira acadêmica e, após 12 anos, desisti dela. Ao lado do trabalho em educação, dediquei-me também ao trabalho clínico.
Casei-me logo após me formar e tive dois filhos: uma menina que nasceu em 1975 e um menino, nascido em 1978. Separei-me quando o divórcio chegou, no início dos anos 80. Pensei que o fato de estudar educação e ser psicóloga me ajudaria no ofício de mãe. Qual o quê! A educadora e psicóloga só me tomavam depois que as crianças estavam dormindo e, assim, só me permitia que eu soubesse tudo de errado que havia feito durante o dia, como qualquer mãe. Mas, tanto eles quanto eu conseguimos superar muitos de meus enganos e equívocos e, assim, eles se tornaram pessoas de bem. Tenho o maior orgulho de meus filhos; foi na relação com eles que aprendi a ser mãe e os ensinei a serem filhos.
Meu trabalho de escrita pública começou no jornal Notícias Populares, em 1989. Lá, escrevi diariamente uma coluna de orientação sexual, chamada “Tudo sobre Sexo” até que o jornal deixou de sair. Em 1993 passei a escrever também a coluna “Sexo” no caderno semanal Folhateen. Por causa disso, muita gente pensa que sou sexóloga ou especialista em sexualidade. Mas não sou. A sexualidade funcionou como um bom pretexto para eu conversar com os leitores a respeito da vida.
Publiquei vários livros, alguns em parceria com um grande amigo e companheiro de idéias a respeito da educação, o Julio Groppa Aquino. Hoje, escrevo semanalmente no caderno Equilíbrio, da Folha de S.Paulo, a coluna “SOS Família”. Dou assessoria a algumas escolas, sou chamada para fazer palestras para pais e professores, sou colunista da Band News FM, faço, com a Lillian, o programa “Momento Família” no UOL News e me reúno mensalmente com grupos de pais para refletir a respeito da educação familiar.
Adoro cozinhar e comer. Como neta de italianos e árabes, foi na cozinha e em torno da mesa que aprendi a me relacionar com a família. Como sempre chamei meus filhos para cozinhar comigo, desde que eles eram pequenos, eles também curtem muito e hoje que eles são adultos, ainda é na cozinha que atualizamos nossas relações.
Tenho muita preguiça de sair, mas, de vez em quando, faço algum esforço. Adoro cinema em casa, música, ler e escrever, o que me dá bastante trabalho, por sinal. Sou consumidora voraz de utilidades e inutilidades domésticas, principalmente as de cozinha. Atualmente, estabeleci um desafio em minha vida: aprender a tocar piano. Devagar, vou indo.
Tenho poucos, mas excelentes amigos. Socialmente, sou bastante tímida. Sou do signo de áries, e os que compartilham da minha intimidade dizem que isso é fogo.
Adoro produzir conversas sobre a educação e a vida no mundo contemporâneo, e é isso que vou fazer aqui, com vocês.
segunda-feira, 19 de novembro de 2007
O Jeito criança de ser cidadão !
Site da câmara dos deputados de forma simples e com formato para crianças, vale a pena visitar.
quarta-feira, 14 de novembro de 2007
Creche na França
Psicanalista especializada nas crianças pequenas e suas famílias há mais de vinte anos, trabalhando junto às creches, Sylviane Giampino evoca as implicações psicológicas, educacionais e sociais do acolhimento coletivo das crianças de três meses a três anos. Entrevista realizada por Anne Rapin.
segunda-feira, 12 de novembro de 2007
quinta-feira, 11 de outubro de 2007
Afeto e limites
Em novo livro, o psicólogo Ivan Capelatto responde sobre os desafios atuais para a educação infantil.Fabiana Caso - O Estado de S.Paulo
segunda-feira, 24 de setembro de 2007
sexta-feira, 21 de setembro de 2007
Criança Esperança abre inscrições de projetos para 2008
Ainda há tempo ! Projetos selecionados receberão recursos em 2008.
quarta-feira, 12 de setembro de 2007
Grupo VR patrocina A Tela na Sala de Aula, programa educativo do 5° Festival Internacional de Cinema Infantil
Empresa apóia projeto que dissemina educação e cultura para mais de 50 mil crianças brasileiras
O Grupo VR, empresa especializada em benefícios, patrocina A Tela na Sala de Aula, um programa especial do 5o Festival Internacional de Cinema Infantil (FICI). A empresa, que é parceira do evento há três anos, apóia o projeto que utiliza o cinema como ponto de partida para atividades escolares, por meio de sugestões de atividades integradas ao currículo pedagógico. Nesse ano, beneficiará mais de 50 mil crianças de escolas públicas e ONGs. Desde a primeira edição, A Tela na Sala de Aula já levou mais de 210 mil crianças para o cinema.
O programa tem como principal objetivo estender o apelo que o cinema tem entre as crianças para a sala de aula. Para tanto, 17 filmes infantis passaram por análise para levantamento de aspectos pedagógicos relevantes e mais de 240 sugestões de atividades integradas aos currículos escolares foram desenvolvidas. Ao final das sessões, esse material é entregue aos professores, que também têm a oportunidade de realizar cursos sobre a utilização do cinema na educação infantil.
“A VR patrocina o projeto, pois tem como objetivo promover a educação e disseminar cultura para as mais de 50 mil crianças de escolas-públicas e ONGs, beneficiadas pela iniciativa”, afirma Claudio Szajman, presidente do Grupo VR. Nesse ano, A Tela Na Sala de Aula ocorrerá entre os meses de setembro e outubro e passará por oito cidades do País: Rio de Janeiro, Niterói, São Paulo, Campinas, Belo Horizonte, Aracaju, Curitiba e Brasília.
O projeto faz parte do 5º Festival Internacional de Cinema Infantil, dirigido por Carla Camurati e Carla Esmeralda. Nessa edição, que ocorre simultaneamente com A Tela na Sala de Aula, serão apresentados 45 filmes de diversas nacionalidades voltados ao público infantil.
Perfil Grupo VR -O Grupo VR é uma empresa especializada em benefícios, que atende 20 mil companhias no País, com um total de 2,5 milhões de usuários e uma rede de 220 mil estabelecimentos. Em 2006, a empresa cresceu 15% e faturou R$ 4 bilhões. A VR fechou parceria comercial com o Unibanco para o lançamento da Smart VR Conta Benefício, combinação de produtos e serviços de benefícios e financeiros com juros competitivos, prazos diferenciados e vantagens progressivas. A VR utiliza cartões chip no mercado de refeição-convênio por meio do Sistema Smart VR, conjunto de soluções eletrônicas para transações com benefícios. Seu portfólio é composto por: Smart VR Refeição, Smart VR Alimentação, Smart VR Auto, VR Transporte, Crédito Consignado VR (CDVR) e Smart VR Conta Benefício. Possui um canal transacional, o Portal VR (www.vr.com.br), e fornece conteúdo para profissionais de recursos humanos por meio do Canal Rh, nos formatos revista e on-line (www.canalrh.com.br).
O Grupo VR, empresa especializada em benefícios, patrocina A Tela na Sala de Aula, um programa especial do 5o Festival Internacional de Cinema Infantil (FICI). A empresa, que é parceira do evento há três anos, apóia o projeto que utiliza o cinema como ponto de partida para atividades escolares, por meio de sugestões de atividades integradas ao currículo pedagógico. Nesse ano, beneficiará mais de 50 mil crianças de escolas públicas e ONGs. Desde a primeira edição, A Tela na Sala de Aula já levou mais de 210 mil crianças para o cinema.
O programa tem como principal objetivo estender o apelo que o cinema tem entre as crianças para a sala de aula. Para tanto, 17 filmes infantis passaram por análise para levantamento de aspectos pedagógicos relevantes e mais de 240 sugestões de atividades integradas aos currículos escolares foram desenvolvidas. Ao final das sessões, esse material é entregue aos professores, que também têm a oportunidade de realizar cursos sobre a utilização do cinema na educação infantil.
“A VR patrocina o projeto, pois tem como objetivo promover a educação e disseminar cultura para as mais de 50 mil crianças de escolas-públicas e ONGs, beneficiadas pela iniciativa”, afirma Claudio Szajman, presidente do Grupo VR. Nesse ano, A Tela Na Sala de Aula ocorrerá entre os meses de setembro e outubro e passará por oito cidades do País: Rio de Janeiro, Niterói, São Paulo, Campinas, Belo Horizonte, Aracaju, Curitiba e Brasília.
O projeto faz parte do 5º Festival Internacional de Cinema Infantil, dirigido por Carla Camurati e Carla Esmeralda. Nessa edição, que ocorre simultaneamente com A Tela na Sala de Aula, serão apresentados 45 filmes de diversas nacionalidades voltados ao público infantil.
Perfil Grupo VR -O Grupo VR é uma empresa especializada em benefícios, que atende 20 mil companhias no País, com um total de 2,5 milhões de usuários e uma rede de 220 mil estabelecimentos. Em 2006, a empresa cresceu 15% e faturou R$ 4 bilhões. A VR fechou parceria comercial com o Unibanco para o lançamento da Smart VR Conta Benefício, combinação de produtos e serviços de benefícios e financeiros com juros competitivos, prazos diferenciados e vantagens progressivas. A VR utiliza cartões chip no mercado de refeição-convênio por meio do Sistema Smart VR, conjunto de soluções eletrônicas para transações com benefícios. Seu portfólio é composto por: Smart VR Refeição, Smart VR Alimentação, Smart VR Auto, VR Transporte, Crédito Consignado VR (CDVR) e Smart VR Conta Benefício. Possui um canal transacional, o Portal VR (www.vr.com.br), e fornece conteúdo para profissionais de recursos humanos por meio do Canal Rh, nos formatos revista e on-line (www.canalrh.com.br).
livro “Práticas Pedagógicas: saberes dos professores na Educação Infantil e nos primeiros anos do Ensino Fundamental”.
A professora da UFMS (Universidade Federal de Mato Grosso do Sul) Alda Maria do Nascimento Osório lançou o livro “Práticas Pedagógicas: saberes dos professores na Educação Infantil e nos primeiros anos do Ensino Fundamental”. O livro foi elaborado a partir da análise do trabalho de professores da rede municipal de Campo Grande e Bandeirantes que fizeram formação em Pedagogia.
O lançamento do livro ocorreu durante o 1º Encontro de políticas e práticas de formação de professores, realizado na universidade sob a coordenação do Programa de Pós-Graduação em Educação. A formação acadêmica do professor foi o tema central
O lançamento do livro ocorreu durante o 1º Encontro de políticas e práticas de formação de professores, realizado na universidade sob a coordenação do Programa de Pós-Graduação em Educação. A formação acadêmica do professor foi o tema central
Está acontecendo em Mogi !
A IDEC está acontecendo agora!
Acompanhe o evento pelo nosso blog
A 15ª Conferência Internacional de Educação Democrática começou dia 08 e irá até 16 de setembro de 2007, na cidade de Mogi das Cruzes, SP, em parceria com o Fórum Mundial de Educação do Alto Tietê(FME). Veja informações sobre o FME e entrevista sobre a IDEC no Boletim do FME.
Serão nove dias de encontro com debates, palestras, oficinas, apresentações de trabalhos e atividades culturais, sugeridas neste site, nos questionário-convite enviados pela Organização e ainda nas sugestões feitas na IDEC 2006.
Novidades
"Quem aprende brincando aprende mais " Matéria interessante para rápida leitura . Veja este blog da Jéssica Walter Estamos pagando um preço muito alto pelo descaso com a educação e aprendendo da pior maneira possível a diferença entre criar e educar. Nossas crianças estão perdidas, sem parâmetros de certo e errado, sem consciência de sua missão na vida. É hora de abandonar a atitude de impotência e trilhar um novo/velho caminho - a educação pautada por valores universais!
segunda-feira, 3 de setembro de 2007
Análise da situação atual da educação infantil e da atuação do
Segue arquivo sobre a transição das creches do Ministério do Desenvolvimento Social para o Ministério da Educação.
quinta-feira, 30 de agosto de 2007
Concurso revela preocupação social e postura crítica dos jovens brasileiros
Apesar de conter algumas informações errôneas o texto é claro, representativo e deve ser lido..
Segue matéria do site ( http://www.edicoessm.com.br ) da editora responsável pela realização do concurso:
Concurso Cultural Jovem Repórter-Cidadão De Olho Aberto, promovido pela SM, entrega nesta semana os prêmios a alunos de escolas de São Paulo e do Paraná
Temas como discriminação, desigualdade, injustiça social, trabalho infantil, pobreza, insegurança pública, corrupção não freqüentam apenas os noticiários dos jornais. Cada vez mais, fazem parte do cotidiano dos jovens brasileiros. Isso é o que revelam mais de 100 reportagens que foram inscritas no Concurso Cultural Jovem Repórter-Cidadão De Olho Aberto, promovido pela editora SM. Os prêmios serão entregues nesta semana, em São Paulo e no Paraná. O primeiro lugar ficou para o texto Favelas chegam ao litoral norte, escrito por Ananda Postigliori (São Sebastião - SP). Em segunda e terceira colocação ficaram, respectivamente, Ingrid Barbosa (Marília - SP) e João Paulo Luciano (Ponta Grossa - PR), com os trabalhos Gente sem terra e terra sem gente, e Comércio irregular é saída para driblar desemprego.
Lançado em abril, o concurso desafiou alunos de escolas de todo o Brasil a criar uma reportagem, com um texto de própria autoria e inédito, sobre temas do cotidiano do jovem que evidenciassem a necessidade de construir um Brasil mais justo e que permitissem o aluno interferir na sua própria realidade. Dirigido a jovens alunos do 6º ao 9º ano (5ª a 8ª série no sistema de Ensino Fundamental em 8 anos) de escolas públicas e particulares, o prêmio se propôs despertar a curiosidade do jovem sobre o mundo atual, desenvolver seu senso crítico e o compromisso social, e estimulá-lo para ser um cidadão mais participativo.
Os três ganhadores (1.º, 2.º e 3.º lugares) foram anunciados na Revista Pátio, edição de agosto de 2007. As cerimônias de entrega dos prêmios ocorrerão nessa semana, nas próprias escolas dos vencedores, na presença de alunos e professores, membros da comunidade e das autoridades educativas locais, e imprensa local. O aluno e o professor responsável premiados com o 1.º lugar ganharão um computador. Todos os premiados recebem a coleção De Olho Aberto e mais um acervo de 30 livros de Edições SM. As escolas dos vencedores também terão direito a 50 títulos da editora.
A SM faz parte do Grupo SM, fundado há 60 anos, na Espanha, onde é líder de mercado nas áreas de publicações escolares (didáticas e para-didáticas) e literatura infantil e juvenil. Iniciou suas atividades no Brasil em agosto de 2004. Desde então, a SM vem construindo no país um projeto cultural amplo, que envolve publicação de ótimos livros, intenso suporte ao trabalho do professor, apoio a pesquisas educativas, um projeto de avaliação de escolas e o Prêmio Barco a Vapor, que busca estimular a produção literária infantil e juvenil nacional.
Na mesma linha do concurso, o Grupo SM promoveu a pesquisa Valores dos Jovens de São Paulo, onde há informações estatísticas sobre como os jovens vêem a política e outros problemas brasileiros.
Clique nos títulos dos textos vencedores para ler as reportagens na íntegra
Parabéns aos vencedores
1º lugar
Reportagem: Favelas chegam ao litoral norte
Colégio: Centro Educacional Thales de Mileto
Professor: Sueli Félix de Oliveira
Aluno: Ananda Radhika Meron Postiglione
Cidade e Estado: São Sebastião - SP
2º lugar
Reportagem: Gente sem terra e terra sem gente
Colégio: Escola de Educação Básica e Profissional Fundação Bradesco
Professor: Janaína Andréa Rodrigues Cordeiro
Aluno: Ingrid Beatriz Barbosa
Cidade e Estado: Marília - SP
3º lugar
Reportagem: Comércio irregular é saída para driblar desemprego
Colégio: Colégio Sant'Ana Subsede II
Professor: Ana Cláudia Costa Fontana
Aluno: João Paulo Luciano
Cidade e Estado: Ponta Grossa - PR
segunda-feira, 20 de agosto de 2007
Proinfantil
Programa de Formação Inicial para Professores em Exercício na Educação Infantil - Proinfantil -
O Proinfantil é um curso em nível médio, a distância, na modalidade Normal. Destina-se aos professores da educação infantil em exercício nas creches e pré-escolas das redes públicas – municipais e estaduais – e da rede privada sem fins lucrativos – comunitárias, filantrópicas ou confessionais – conveniadas ou não. Saiba mais.
quinta-feira, 16 de agosto de 2007
FOTOS DO DIA DA INAUGURAÇÃO
A razão de ser !
Da direita para esquerda: Drº.Guilherme, Secretário de Saúde, Ana Margarida, Secretária de Trabalho e Desenvolvimento Humano, Júlio Buzi. Secretário de Cultura e Turismo, Thales, Secretário de Obras, Thirso Jr.,Secretário de Governo, José Carlos Moreno, Secretário das Sub-Prefeituras, Raquel e Ivanize, à Frente, Profª Marilene, Secretária de Educação, Vereador Guto e o prefeito de São Sebastião,Drº Juan Manoel Pons Garcia.
Profª Wilma, Presidente da Soc.Amigos de Boracéia, ( abaixo no canto direito ),e Profª Priscilla, ao fundo.
Raquel, Secretária de Esportes, Além de pais, autoridades e amigos.
Edvaldo Reimberg, Sub-Prefeito da Costa Sul e Fábio, um amigo da creche.
Reis, Presidente da Associação e o Sr. Prefeito Juan Garcia, ao fundo Profª Marilene, Secretária da Educação.
PLACA INDICATIVA
quarta-feira, 15 de agosto de 2007
quinta-feira, 9 de agosto de 2007
Leitura importante !
Política Nacional de Educação Infantil: pelo direito das crianças
de zero a seis anos à Educação - 2006 Neste documento de 2006 constam: Diretrizes da Política Nacional de Educação Infantil,Objetivos,Metas, Estratégias, Recomendações, Anexos sobre o nº de matrículas na Educação Infantil por dependência administrativa ( pública e privada )e Resoluções e Pareceres do Conselho Nacional de Educação que Dizem Respeito à Educação Infantil. Boa leitura !!!
de zero a seis anos à Educação - 2006 Neste documento de 2006 constam: Diretrizes da Política Nacional de Educação Infantil,Objetivos,Metas, Estratégias, Recomendações, Anexos sobre o nº de matrículas na Educação Infantil por dependência administrativa ( pública e privada )e Resoluções e Pareceres do Conselho Nacional de Educação que Dizem Respeito à Educação Infantil. Boa leitura !!!
quarta-feira, 8 de agosto de 2007
Quase lá !
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fase de acabamento...com todos os agradecimentos aos parceiros !
Detalhes das fotos cedidas pela Secretaria da Educação, quando visitada pela equipe técnica. Destacamos aqui a contribuição da Professora Sônia, Diretora do Departamento Estratégico da Secretária da Educação, pela dedicação, pelo respeito e pela humildade, no trato com o ser humano. Uma homenagem póstuma ! Um "antes" e um "depois" assim como a vida ! Sentiremos saudades !
fase de acabamento...com todos os agradecimentos aos parceiros !
Detalhes das fotos cedidas pela Secretaria da Educação, quando visitada pela equipe técnica. Destacamos aqui a contribuição da Professora Sônia, Diretora do Departamento Estratégico da Secretária da Educação, pela dedicação, pelo respeito e pela humildade, no trato com o ser humano. Uma homenagem póstuma ! Um "antes" e um "depois" assim como a vida ! Sentiremos saudades !
Boas vindas !
vista para a Praia de Boracéia !
Espaço dedicado aos destaques das atividades da Creche Peraltinha. Conforme convênio firmado com a Prefeitura Municipal de São Sebastião.
Espaço dedicado aos destaques das atividades da Creche Peraltinha. Conforme convênio firmado com a Prefeitura Municipal de São Sebastião.
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